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记得当我系上红领巾，戴上小黄帽时，当我跨进石浦小学大门槛的时候，我已经成为了一位充满荣誉感的少先队员了。想着当年时我在课堂上积极举手，时而博得老师与同学们的赞叹与表扬，时而发言时取得一阵哄堂大笑；在某些时候，我闲着，呆着，看着课本上的图画浮想联翩……想着想着，我便不由自主地想到了那一节课。
来啦来啦，快快！&一些调皮捣蛋的同学看到老师风尘仆仆地走进教室，情不自禁地高声叫了起来！坐好坐好。&我的同桌提醒着我。我精神一怔，猛的把那些玩的放进课桌底，又以迅雷不及掩耳之势把数学书拿出来，放在桌子上，端端正正地坐着，心里却有一点点紧张：因为今天老师将要抽查我们对圆柱表面积、圆柱体积与圆锥体积进行抽查。下面抽查！&顾老师严肃地发了话，尖锐的眼神扫过我们每个人，心里不禁有了一丝丝寒意。一号起立。请问圆柱表面积第二种方法。&这……那个……&
一号同学站起来，支支吾吾了好一会儿，脸憋得通红，不好意思地看了老师一眼。因为不知道，所以说不来。好，记着，下一个。&哇，那么简单竟然不知道，那么，我也许会抽到……不想了。我拍了拍脑袋，快到我了，因为我是八号学号，马上就是我了……会不会？&老师急切的问了一句二号同学，可是，最后，他还是战败&于顾老师。下一个。&不会。&下一个。&不会。&……我前面七位同学指过关了一位，怎么办？怎么办？作弊，那不是自欺欺人吗?到底怎么办？
下一个，八号。请问，圆锥体积第一种方法。&老师一字一言我都句句听进，不敢有一丝毫的听错的差距。是什么呢？我立刻在脑子里琢磨着，冥思苦想着。哦，圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱三分之一，也就是先算出底面积乘以高，再乘三分之一。想到了答案，我脱口而出，丝毫不差的讲出来，并多讲了字母公式体积V=1/3πr×r×h。对了，真不错，上课有进步呀！呵呵！&听着老师对我的表扬，我不禁有了一点点得意洋洋。但是，不能骄傲，要保持着现状，继续努力着。&听着老师补充了这一句话，我刚刚蹦出来的得意好感又被老师的这句话压下去。下一位。&……不知不觉中，抽查完毕了，叮叮叮——&下课了，我久久回味着老师刚才对我们说过的那句话。
从老师的鼓励中，我得到了继续努力的信心与谦虚淡定的执着。这几年来，顾老师含辛茹苦的教导我们，从不喊累，而是默默无闻地把他自己的知识传授与我们，用自己的时间与精力把我们培养着。有一句话说得好：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。顾老师对我的教育之恩，我永生难忘。
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