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2的学问
你别小看这个2，这个2中包含了许多许多学问呢！开学第二天，费老师就向我们介绍了这个看似小小的2。
“你们知道2代表什么吗？”这是费老师的问题。费老师话音刚落，许多同学纷纷举起了手。
“2是我的学号。”这个是最让人吃惊的答案。而我的回答却是：“2是下学期。因为是第二学期嘛！”
接着，费老师让我们翻开数学书的第二单元，问我们发现了什么？
就在费老师走过我的身旁，我轻轻说了一声：“任何数除以2都除得尽。”正巧，这话被费老师听见了，他连忙让我站起来，把话再说一遍。我站了起来，又把话再说了一遍。也许是因为我说话太轻了，老师还让我再说了一遍。我鼓起勇气，把话又说了一遍。谁知，我刚把话说完，徐陈洁反对了，说：“19除以2呢！”我回答说：“9.5”。接着费老师对徐陈洁说：“不要很快就否定别人的答案。”后来同学们又发现了2的一些关系。
原来这个2还有这么多的学问。
降落伞的学问 (字数:1100)
“要想捕鱼，就得下水。”这是苏联的民间谚语。同样，要想得到科学道理，就必须要多多实验。 实验无处不在，在学习上，我们可以索求知识；在游戏中，我们可以寻找方法；在生活里，我们可以掌握技能......在科学课上，我们可以获得科学结论。 星期五，科学课一开始，我们就看到了黑板上大大的三个字：“降落伞”“说到降落伞，相信大家都熟悉不过吧，电视、电脑、报纸、书籍......从多种渠道我们都能了解有关降落伞的信息。”汤老师一句话便开门见山。“今天会不会制作降落伞？”“我们可以出去实验吗？”......老师还没有多说，同学们便七嘴八舌，议论纷纷。汤老师举了一个“stop”的手势，示意大家停下来。不一会儿，“卖菜大妈们”就停止了“吆喝”。汤老师轻轻点了点鼠标，打开了幻灯片，给我们看即将要制作的降落伞模型，分为三部分——伞面（塑料袋）、伞绳（绳子）和重物（磁铁），汤老师微笑着说：“这一堂课，我们就通过亲自动手实验，来了解一下降落伞降落的快慢与什么因素有关。”汤老师又补充了一句：“那么，谁能根据自己平时的知识，猜测一下？”几只小手高高地举了起来，老师点起了我，我干脆地答道：“降落伞降落的快慢与伞面的大小有关。”“没错。还有谁能再说一说？”尹丝雨也是毫不犹豫：“降落伞降落的快慢与伞绳的长短有关。”汤老师点了点头。第四组的罗英豪马上补充道：“降落伞降落的快慢还和重物的质量有关。”汤老师将屏幕移了移，说：“那么这节课，我们就先来制作一个——”“降落伞！”班上传来同学们欣喜若狂的叫声。 看着ppt上的制作演示，我们组不由分说，便小心翼翼地拿出科学材料袋，取出一个用塑料袋做成的正方形“伞面”，然后用牙签在距离四个角1厘米不到一些的地方各戳一个洞，做好“伞面”，接着，用四根棉线（每根大约25厘米长）小心地穿过四个洞，并打好结，这就做好了“伞绳”，最后一步稍稍有些困难，先拿出环形磁铁，平均分成四份，用和制作伞绳同样的方法拉拉紧。“要注意平衡啊！”汤老师提醒道。我看了看我们组做好的降落伞，像风雨飘摇中的小船似的，最下面的重物明显不平衡，摇摇晃晃，我一看，原来是有两根伞绳绑在了同一个位置，成了三角状。我和周雅琪赶紧把其中的一根伞绳慢慢地拉下来，绑在了四分之一处，就这样，我们的降落伞总算做好了。 我们组要证明的猜测是：降落伞降落的快慢与重物的质量有关。汤老师曾经说过：“在做实验时，我们只能改变一个因素。”所以，我们组不能改变伞面和伞绳，只能改变重物。 实验即将开始，丁诚吉负责拿秒表，即计算时间，而庄春雷负责在一楼捡降落伞，高月负责记录，我和周雅琪则负责轮流向下放降落伞。分工完毕后，我们就开始动工了。“准备好了吗？”“好了！”成员们信心十足地回答。“三！二！一！降落！”丁诚吉喊道，与此同时，我把降落伞往下放，只见降落伞飘飘悠悠，像蒲公英的种子般，最终落到地上,丁诚吉也及时按下了秒表，“38秒！”像这样，我们做了三次，并求出了平均值：35秒。接着，我们将下面的一块磁铁改为了三块磁铁，并平均分成了四份，装上了伞绳。“我要放了！”周雅琪有些兴奋地喊道。“三！二！一！放！”丁诚吉拿着秒表，又一次开始了计时。“哇！21秒！好快呀，高月，赶紧把结论写了。”“丁诚吉，做实验要讲求准确性。不能只做一次呀，我们还要求出平均值呢。”“对！对！对！”丁诚吉连连点头。最后我们得到平均值：19.5秒。 “看来，降落伞降落的快慢与重物的质量真的有关呢！”我们组的五个人开心地笑着，望着晴朗的天空，准备回科学室“领奖”哩。 有趣的实验，还能得到科学道理，真是“一石二鸟”。平时在日常的生活中，我们也要多多实验，从生活中发现实验的乐趣。
【老师点评】:语言平淡，详略不当
由月饼引出的数学问题 (字数:600)
(3)
今天是中秋节，爸爸妈妈带我去商店买东西。我看到两家商店都在搞促销，商店一是有奖销售，一等奖1名，奖金是xx元；二等奖2名，奖金是800元；三等奖10名，奖金是100元；四等奖100名，奖金是5元。商店二是所购商品九折销售。我心想：等会爸爸肯定又要问我问题了，便跟老爸说：“我要上厕所”。没想到老爸却看穿了我的心思，让我好好想想在哪个商店买东西更好呢？我仔细地想了想，说出了我的想法：“商店一是有奖销售，运气好才能中奖，商店二是九折销售，实实在在的让利，所以我们应该在商店二买东西”。爸爸听了我的想法，觉得还是有点道理的。所以我们在商店二买了好几百元的东西。买了拜节的礼品后，我们打的去奶奶家拜节。在车上，爸爸又问了我一个问题：“出租车是2.5公里内，起步价是5元，以后每增加1公里则增加2元，不足1公里的算1公里，如果到奶奶家是5公里，那么我们打的要花多少钱？”
我想了想，说：“10块钱，对吗？老爸。”爸爸摇了摇头问到：“你是怎么算出来的呀？”
“5公里不就是2个2.5公里吗？起步价5元呀，所以不就是10元吗？”我望着爸爸说道。爸爸还是摇了摇头，让我再认真想想，可我就是想不起来。爸爸看着我问到：“到奶奶家是几公里呀？” “5公里呀。”“起步价是2.5公里要花多少元?” “5元。” “每增加1公里是不是要增加2元钱?” “是。” “那么到奶奶家的距离减去起步价的距离是多少呢?” “是2.5公里呀。” “这2.5公里要花多少钱呢?”我想了想说是6块钱。“我们总共要花多少元?” “应该是:5+6=11元，哦，原来我少加了一块钱啊。” “以后要多多注意生活中的数学问题!”这时，车也停了下来，我们结束了生活中数学问题的探讨。
原来，生活中处处有数学，我们要用一双慧眼去发现它，还要用大脑去思考其中的奥秘!我爱数学!窗体顶端
【老师点评】:语言平淡，表达不准确
留心处处皆学问 (字数:500)
清晨，我在自家的墙角发现了一张蜘蛛网，强烈的好奇心驱使我捉来一只小蚂蚱放在蜘蛛网上。 这时，从墙缝里爬出一只蜘蛛，它在小蚂蚱身边喷出一种白色的丝，把小蚂蚱缠了起来，便爬走了。我百思不解：蜘蛛为什么爬走了？怎么不吃掉小蚂蚱呢？我又继续观察起来。我等了好久，蜘蛛就是不回来。 第二天，我惊奇的发现蜘蛛已经把小蚂蚱吃了，网上只留下一只空壳。我极为奇怪，蜘蛛为什么不吃壳呢？为了找到答案，我翻阅了很多资料，终于，在《十万个为什么》里找到了答案。原来，蜘蛛捕到猎物后，先将猎物用丝缠绕起来，再吐出一种消化液，注入猎物体内，这种消化液可以溶解由蛋白质组成的昆虫的内部组织，待昆虫一命呜呼后，它的内部组织就会变成汁液。蜘蛛就可以大口大口允吸了。因为昆虫的外壳不是有蛋白质组成的，所以小蚂蚱的外壳被完整的留在了网上。 通过这次发现，我知道了蜘蛛捕食的奥秘。虽然这是一个很小的发现，却使我明白了一个道理：留心处处皆学问。看似平平凡凡的大自然，实际上有无穷的奥秘等待着我们去探索，去发现。 我为我小小的发现感到自豪。 山西省阳泉市矿区赛鱼小学四（4）班
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