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“100分”和“60分”的差距
满分100分，是每个中国的家长都所努力希望孩子做到的。而他们远远没有想到的是，这对孩子来说是一种无形的压力；他们往往自己不能做到的事，却极力要求孩子去做。
我们周围绝大部分的家长都宠着孩子，事事为孩子考虑周到，而他们始料未及的却是养成了孩子们“衣来伸手，饭来张口”的习惯，甚至连饭都懒得嚼；性格也变得自私、胆小、霸道，甚至不合群。在国外，所有的家长都让孩子们从小养成独立生活的习惯。我们的父母为什么就不能那样呢？
孩子们，“100分”的父母与“60分”的父母你们会选择哪一个呢？可想而知，大部分的孩子，当然会选“100分”的父母，因为这样他们的生活就可以衣食无忧了，整天像王子公主般的生活着，就像是童话里的主人公，想怎么样就怎么样。其实，在这些不经意的点点滴滴的举动中，往往看到的是对长辈的不尊重，而这些行为在父母的眼中就像无所谓似的。但他们错了，孩子往往会去模仿大人们一些不经意间的举动。所以教育孩子，得先从自己抓起，做一个好榜样，这样才会给孩子以新的鼓舞。
美国的着名教育专家詹姆斯博士曾说过，一个满分的家长，绝对不是一个成功的家长，他们的“爱”就像一面双刃剑，疼了孩子也害了孩子。
60分的“懒父母”。绝不是为了享轻闲，图自在，而是有良苦用心的。孩子的未来要靠自己去开创，而不是依赖父母；从小养成独自生活的能力是我们的生存与发展的前提。如果家长把我们的一切都包揽下来的话，那不就是剥夺了我们自我锻炼的权力了吗？因此，做一个“懒父母”才是真正爱孩子、关心孩子的唯一一条正确的途径。
大部分家长的眼里，“懒父母”就是那种不做任何事的父母。其实，我想告诉你们，“懒”父母比“勤快”父母更难做、更辛苦。比如，要让孩子一个人睡，夜里就要起来给他盖被子；孩子自己吃饭，米粒就会弄得到处都是……
其实，做一个懒家长最关键的一点是要做到“身懒心不懒”。通过与孩子之间心与心的交流，让他们知道“只有独立，才能在这个社会立足”的道理。如果要把100%的爱转化为60%的爱，那就不要让孩子带有情绪生活，否则会让孩子很不适应。如果这样，就要让孩子的脑海中闪出“父母不爱我了”这样一个念头。
但是，让孩子养成良好的习惯和自理的能力这样的要求，不是一朝一夕就能完成的，要给孩子多一点的时间，最重要的是要对孩子有信心和耐心。
如果你们都做一个“懒家长”的话，我们也许就会快乐得多。作为父母的你们，应该为此尝试一下“懒”人之道。
江苏省大丰市第二中学初一：季婧雅
信心+行动=100分——读《将军和蜘蛛》有感 (字数:450)
你知道滑铁卢战役吗？寒假里，我读了《将军和蜘蛛》这篇文章，了解了这个故事，我被文中的蜘蛛的行为所吸引。
我非常佩服这只耐心的编织着蜘蛛网的蜘蛛，第七次，第八次，第九次……一次次的失败，最终取得了胜利。
就是这只小蜘蛛不放弃不退后的精神感动了失败六次的威灵顿将军。就是这只小小的蜘蛛让失败的威灵顿将军有了信心，威灵顿又跟无论军队人数，还是武器装备都比自己强大很多，成功打败自己六次的拿破仑一战，威灵顿最后成功了！
这也告诉我们做什么事都得有信心，但是如果只有信心而没有行动也什么事做不好。
想想自己，真是信心加行动的受益者。在我上二年级的时候，李老师考了一张测试卷，考试前我在心中暗暗地想：我一定要考100分。一下课我就仔细的复习了起来，结果真的考了100分，那是我第一次考100分，我太高兴了。
我要向蜘蛛学习，学习它那不退后，勇敢，不骄傲的精神。
朋友们，如果你以后对自己没有信心，那就请你一定要多看一些这样的书。
新疆乌鲁木齐实验小学（122小）三年级五班三年级:刘梦瑶
考100分，真开心 (字数:500)
“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃声响了，同学们快速回到座位，等待卞老师来上课。只见卞老师拿着一叠试卷走了进来。“这次数学期中考试，我班考得不错，还有两位同学获得了满分。”卞老师脸带微笑的说。“会是我吗？”我心里就像揣着几只兔子，怦怦直跳。“恭喜朱鹏翔和方子翼。”当卞老师话音刚落。我就听到同学们的热烈掌声。此时的我别提有多高兴了，真想一蹦三尺高！
“他们真不愧是我班的大队长和中队长，每次考试都能取得高分。”旁边的同学窃窃私语着。“同学们，我们要向他们学习，同时也希望他们再接再厉，获得更大的进步。”卞老师欣慰地和同学们说道。听到老师的表扬声和同学们的夸奖声，我觉得自己考100分所付出的努力都没有白费，这就是我收到的最好的礼物。
下课了，我的好朋友们簇拥到我身旁。“阿方姐，这次期中考试数学和英语你都拿了满分，你肯定又稳拿第一了。”娜娜羡慕地说道。“是呀，我们的阿方姐真厉害，每次期中考试还是期末考试都能拿第一，佩服佩服呀！”瑞瑞称赞道。“别拿我说事了，你们也不差，只要我们共同努力，一定能为班级争光！”我信心满满地说。“好，我们一起努力！”我们齐声说道。
只听见我们快乐的笑声回荡在校园中……
四年级:方子翼
唉,难堪的100分 (字数:800)
“100分！周咏欣，你好厉害！”钟楚莹一脸羡慕地望着我，扬着我的试卷，嘟着嘴，“数学老师真偏心，怎么就不给我100分呢？”① 望着刺眼的100分，我感到脸上火辣辣的，就连分数也好像在愤怒地朝我瞪眼：“你这个不诚实的孩子，我以后都不愿意来到你手里了！”②我低下了头，又想起了今天上午的事情。③ 今天上午，数学老师给我们评讲试卷，让我们自己批阅自己的试卷。“对的就打勾，错的就打叉，不要弄虚作假骗老师呀！快要期末考试了，你得有一个属于自己的真实成绩，然后再定一个目标去复习。”数学老师语重心长地对我们说。④我点点头，但是心里却想：呀，太好了，自己批阅试卷，我只要把错的改掉，不就可以全对、得满分了吗？ 开始评讲了，我发现我的“填空”题错了一道，“奇数加偶数等于（）”，答案本来应该是“奇数”，但我却粗心大意地写成了“偶数”。正当我悄悄拿起橡皮⑤擦掉错误答案时，心里突然有种说不出的滋味，苦苦涩涩的⑥。 “要不要更正呢？更正了，我就可以得到鲜红的100分，但是这样，我就是个不诚实的小孩了；不更正，我就是个诚实的好孩子，但是那样一来，我就和亲爱的100分擦肩而过了！”⑦结果，得100分的想法不知不觉占了上风，我偷偷擦掉错误的答案，它好像在悲戚地对我说：“唉，小主人，你擦掉我不重要，重要的是你失去了比金钱还宝贵的诚实心啊！”我感到手沉甸甸的……我还是改了答案，⑧然后用红笔给自己打了一个勾。 这一切，虽然所有人都没有发现，但我却没有“胜利”的喜悦，反而耳边仿佛响起老师语重心长的教导：“不要弄虚作假骗老师呀……”我感到心里好像有个小精灵在气愤地指责我：“你这个坏孩子！怎么可以这样？为了虚假的分数去骗老师，值得吗……”⑨ 后来，试卷交上去了，老师给我评了一个100分，他笑眯眯地拍拍我的肩膀⑩：“不错，继续努力！”我极力地微笑着，可总觉得笑出来的样子比哭还难看。 “你好厉害……”耳边不断传来钟楚莹的赞叹声。表扬、赞叹越多，我越觉得刺耳、难受！我再也受不了了！我一咬牙，抓起试卷，冲向办公室——我要把这个不光彩的分数去掉，我要属于自己的真实成绩！ ①话语在精而不在多，可删改为“钟楚莹扬着我的试卷，一脸羡慕地望着我。”更为简洁。 ②想象合理，准确地表现出了自己此时懊悔的心理。 ③这一句承上启下，写得好！ ④引用老师的话语啰嗦，影响表达效果，可删改为“他再三叮嘱我们：‘对了就打勾，错了就打叉，不许弄虚作假欺骗老师！’” ⑤可加上“准备”，想一想为什么？ ⑥这个词语可删去。 ⑦可改为“要不要更正呢？更正了，我就可以得到鲜红的100分！不更正，我虽然是个诚实的好孩子，但是那样一来，就要和亲爱的100分擦肩了！” ⑧这处过于啰嗦，并有矫情之感，可直接删去。 ⑨这一段心理描写非常成功，准确地描绘出了自己真实的内心活动！ ⑩惟妙惟肖地刻画出了老师的动作细节！ 心理描写真实。 总评 作者通过倒叙的方式，回忆了自己在数学试卷自评过程中的作弊行为，表现了自己的内疚心理，同时，也从另一个角度反映出了自己知错能改的良好品质。本文的最大优点在于：善于运用生动的语言，准确描绘自己作弊后的真实心理；不足之处在于：过于注重表达清楚某个意思，而造成了个别地方语句臃肿，不够简练，影响了整体表达效果！
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