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成长需要压力
每个人在成长中都有压力。生活中有酸甜苦辣都需要我们在成长中度过。在成长中有了压力我们才会有动力，在我们的生活中也回有许多的烦恼，这也需要我们一点点的去克服，我们在学习中有了压力，才会使我们有了学习的动力，生活中有了压力可以使我们成长，成熟。这也能够使我们变成对社会有用的人才。 生活中有了压力，但也需要动力。生活中有许许多多的烦恼。但也有了压力，也就使我们慢慢的克服啦。 快到考试啦。每个人都在紧张的复习中，这科那科的作业，使我们忙的不可开交。有时候写作业写到深夜，每个同学几乎都有这样的想法。如果考试考的不好家长会生气，老师的脸色也会很不好，这样的话也只能使我们努力在努力。 就这样慢慢的让我们懂的了成长也需要压力，只要有了压力我们才能一步步的成长起来，为祖国做一些力所能及的事，成长中需要压力，也需要动力，成长中如果没有了压力就像鱼儿没有了水一样。 面对压力不要退缩和害怕，应该鼓起勇气去面对，去克服，那么胆小的人磨练的更加坚强，敢于斗争，奋力向前，才能不断进步。这样的话只要有了动力，使我们一步步走向成功。
山东菏泽单县北城三中初二:郝颖
成长的烦恼 (字数:400)
长大后，我才发现时间是个骗子。它骗走我的童真，我的幼稚，我的调皮，还有我那些奇怪的想法。
以前在小学时，早晨我七点三十分才从家里出发，走向学校；上了初中，七点二十分之前，就要到学校。每天晚上，都有大量的作业，做完作业以后还要看一些课外读物，一般是在九点三十分以后才能睡觉。
有人说：时光是一把杀猪刀。我笑了半天，才发现它是多么真切。然而，这把杀猪刀却没有杀猪，而是杀光了我儿时的同伴，还有那连同在一起的快乐时光。有我们下河摸鱼时候的一无所获，有我们放学回家是一些打闹的身影，还有勾肩搭背在夕阳余晖下的开心与满足。
说句心里话，我也不想长大。不想发现世界并不是童话；不想发现我只是茫茫人海中的一员；不想发现地球不是圆的。一点点的真实把我带进了现实，我的世界不再只有和蔼的老师，慈祥的姥爷、姥奶，以及和我一起欢笑，打闹的朋友了。取而代之的是一栋栋的楼房、一辆辆汽车、一台台电脑，它们冰冷的外壳让我知道我已经长大。
说句心里话，我也不想长大。长大后，我就失去了它们——我的童年、我的欢笑。
山西省临汾地区侯马市五中初一:宋泽邦
彩信伴我成长 (字数:750)
一眨眼的功夫，我和彩信已经相识三年了。在这三年里，彩信一直陪伴着我快乐地成长。每个星期二、星期四、星期六中午吃饭的时候，总会听见那雷打不动的“嘟”。我一听，纠缠着老妈要手机，不用说，肯定是家庭教育彩信来了。这里头的内容可令我和妈妈着迷呢。老妈每次都要看什么《智慧教子经》，还说要利用从上面学到的教子妙招来教育我。“哼，以为我不懂啊。”每当此时，我心中总会想道，“不如一会儿看的时候顺便看看智慧教子经，这样的话就可以知己知彼、百战百胜了，哈哈……”想着想着，我就不禁露出了狡黠的笑容，好像一个刚刚发了的奸商。
说起彩信那可是真好，我也是十分的爱读，最令我喜爱的就是阅读前的小知识以及《家教艺术坊》和《开心一刻》了。在《打开情绪的“瓶塞”》这一条短信中，望远镜中看速度这个问题让我感觉到十分奇妙。“嗯，在望远镜中看速度，难道速度会变？”我十分奇怪地想道，觉得这根本不可能，好像古代那位皇帝认为人不可能坐着风筝飞天一样。等我看完之后就觉得有些事物真是太奇妙了！
在家教艺术坊中，不但告诉了家长该怎么做，我看完之后也知道了自己该怎么做。去上课外班不要赖床、考试失利不要懊丧……做到了这一条条，老妈也省心多了，我也逃过了老妈的“魔音穿耳”，小日子悠闲多了。而老妈呢，也是天天夸彩信好，对彩信爱不释手、赞不绝口。有时候特别精彩的彩信，老妈还会反复看很多遍呢。“哎呀哎呀，看几遍就行了。”我总是唠叨着。“多看看好教育你啊！”老妈也总是笑着说。
而最后的《开心一刻》更是我的每次必看之项。看着看着，就会肆无忌惮地大笑出声来。“传说中每天笑一笑，就会延长寿命五秒，不知道灵不灵啊。”我心中暗想。每次笑完之后，不知不觉中，我就感觉学习压力也不那么大了，小升初也没有那么紧张啦，浑身上下都无比的轻松。三年中，家庭教育彩信一直陪伴着我快乐地成长，教给我如何处事，令我知道了很多新奇的知识。而那些神奇的小实验也会令我知道一些以前不知道的知识，闲暇之余我还会动手做做，真是其乐无穷。
三年了，彩信伴我从四年级走到了六年级，相信它还会给我的初中生活增光添彩呢！
种树之记——我和小树共同成长 (字数:200)
今天，我和我的好朋友小东、小红、小灿一起种了一棵树苗。
我和小红一组，负责浇水。小东和小青一组，负责施肥。我们先挖了一个坑，把种子放进坑里。我小红和浇水，小东和小青施肥。我们的小树就种好了！我们共同许下一个愿望：“小树，我们共同成长！”
【老师点评】:这篇文章记叙了小作者和好朋友一起种树苗，按照分工顺序，描写了种树的经过。文章结尾许下愿望：我们和小树共同成长。全文语言平淡，缺乏对种树过程详细的描写。
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